Знакомство с гласными а о

Звук и буква и для дошкольников

знакомство с гласными а о

Какие гласные буквы могут обозначать не один, а два звука? Назовите тему нашего урока (знакомство со звуком [э] и буквой, обозначающей это звук). А сколько гласных букв в русском алфавите? (10) Знакомство с алфавитом. А как называются те гласные, которых ударение еще не коснулось?. закреплять знания детей о гласных звуках, их артикуляции и фонетических деятельности по подготовке к обучению грамоте; знакомство с А сколько гласных звуков в слове Ли-се-нок (звук плачущего ребенка).

От улыбки хмурый день светлей, От улыбки в небе радуга проснется. Поделись, улыбкою своей И она к тебе еще не раз вернется. Я хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет.

Консультация по обучению грамоте (для педагогов детских садов)

Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами. Дети давайте с вами закроем глаза, постоим молча и послушаем. Всё, что вы услышали, как называется?

знакомство с гласными а о

Мы узнаем, какие еще бывают звуки. Поиграем с этими звуками в интересные игры. Ну, что, отправляемся в путь?

«Гласные звуки, буквы А и Я»

Дети вокруг столов шагают и садятся на свои места. Но чтобы попасть в этот город нам надо отгадать загадку: Его не видно, в руки не взять, Но зато слышно. Звуки мы слышим, слушаем. Мы вспомнили, что бывают звуки природы, звуки предметов, звуки музыки. Но это еще не все звуки.

знакомство с гласными а о

Есть еще одна группа звуков, и называется она звуки речи. Они все разные, у каждого звука свой характер: А — радостный и весёлый, У — сердитый, О — очень любит всему удивляться, И — улыбчивый и добрый, Э — любит рассуждать и медлительный, ы — самый упрямый. Произнеся эти звуки, фиксировала внимание детей на положении губ. Вместе с детьми решили обозначать эти "волшебные "звуки следующими значками: Голоса звуков звучали красиво и звонко.

Ходили звуки по свету и голосисто пели свои песенки. За это их назвали гласными звуками и подарили одежду красного цвета. Они пели по — одному, парами и втроём. Но однажды звуки задумались.

знакомство с гласными а о

Думали, думали и решили себе строить жилье. Домик появился и у. Довольные звуки долго радовались, что и у них появились дома и стали называть свои дома буквами.

Такая сказка и наглядный образ звуков и букв помогают детям различать непростые для дошкольников понятия "звук" и "буква".

Знакомство с гласными

Ход занятия Организационный момент. Сядет тот, у кого на столе лежит кружок красного цвета, квадрат синего цвета, треугольник желтого цвета.

Гном Звукознайкин принес картинку. Это картинка — символ звука. Работа с индивидуальными зеркалами.

знакомство с гласными а о

Ребята, возьмите каждый свое зеркало и произнесите четко и ясно звук. Рассмотреть на профиле положение губ, языка; обратить внимание детей на то, что воздух проходит свободно, препятствий. Произносить звук хором и индивидуально, контролируя положение губ и языка с помощью зеркала.

Звук — гласный, произносится он твердо, решительно, смело, его можно тянуть, петь. Представьте, что мы укладываем куклу спать, давайте споем ей песенку: Теперь произнесем звук — коротко и громко: Произнесение обратных и прямых слогов: Выделение звука из ряда гласных звуков, поднять карточку с символом звука: Рассмотреть картинки, произнести слова со звуком в начале слова: Выделение звука из начала слова.

Послушайте, как я скажу, и посмотрите на мои губы — Аааня выделить интонацией звук. Первый звук в этом слове — звук.

знакомство с гласными а о

Логопед называет слова, дети называют первый звук: Картинки с парными изображениями: Дети называют изученные звуки по символам а, о. Ребята, почтальон принёс мне три письма, отдал мне, а не сказал — кому? Когда мы его произносим, губки рисуют овальчик. Определение места звука в слове. Давайте расставим картинки по порядку. Потом — в середине, а затем — в конце. Дети выходят по желанию к доске и выставляют картинки в нужной последовательности. Соответственно положению звука выставляется и сигнал.

Считывание гласных с губ. Детям предлагается сюжетная картинка с изображением девочки, которая потерялась в лесу. Подробно проводится звуковой анализ слова АУ. Дети проговаривают слово, определяют первый звук, второй звук. Дают характеристику каждому звуку. Определяют количество звуков в слове и их последовательность. Каждый звук обозначается соответствующей буквой, после этого слово прочитывается. Знакомство с согласными звуками. Рекомендуем начинать со звуков [м], [н], потому что: Артикуляция очень резко отличается от артикуляции гласных звуков, воздух встречает препятствие.

Именно эти звуки позволят легче усвоить детям процесс слияния, необходимый для навыка слогового чтения. При знакомстве с каждым звуком даётся его полная характеристика, опираясь на тактильный, зрительный, слуховой, двигательный анализаторы. Дети усваивают, что звук можно услышать, артикуляцию увидеть, и почувствовать. Подробнее остановимся на знакомстве со звуком [м]. У нее получается М-М-М. Используем карточки-символы звуков З. Агранович Далее дети произносят звук сами, смотрят в индивидуальные зеркала.

Вместе с детьми выясняется, что воздух встречает препятствие - губы. Дается понятие согласный звук. Можно сказать, что звук согласен с тем, что воздух встречает препятствие и подкрепляем это понятие символом синего цвета. Чтобы определить звонкость и глухость согласного, используем прием с горлышком - если горлышко "гудит", значит, звук звонкий, если нет - глухой.

В данном случае звук звонкий. Можно применить другой прием - во время произнесения звука плотно прижать ладошки к ушам. Чтобы определить твердость и мягкость, предложите детям обратить внимание на губы: Для характеристики согласных звуков используются символы. Орех - твердый, облачко - мягкий, колокольчик - звонкий звук, перечеркнутый колокольчик - глухой. Звуки сравниваются после знакомства и усвоения смешиваемых звуков.